幼兒識字閱讀-字山180和漢字五百的比較

我不是一個希望孩子一定要贏在起跑點的媽媽，如果今天小小愛在台灣長大，我壓根不會管她上學前要不要識字這個問題。但今天她在美國成長，我唯一的希望就是她的中文不要太差，有生之年也來念一本金庸小說之類的。有太多的前輩跟我們說，一旦孩子上了小學，中文學習就會逐漸處於劣勢。以語言學習的角度來說，漢語的確是比英文難，孩子一旦掌握英語的拼音規則，閱讀進程就會加速，漢語就沒這麼快了。因此我能做的選擇就是提前開跑，在小小愛上小學之前，將她的中文閱讀程度拉到比英文好很多的狀況，這樣等英文上來了，中文不至於苦苦追趕。

小小愛識字的教材第一套是"字山180"，第二套是"漢字五百"。一路走來，我覺得這個順序是對的，這跟這兩套教材的特性有關，以下先將這兩套教材的優缺點比較如下。

字山180的優點：

圖像化及遊戲化是字山的優點。

1. 圖像化 2. 遊戲化

字山最大的優點是圖像化，將字與圖像結合，又是以遊戲的方式呈現，因此很適合幼兒，曾有聽說兩三歲就開始學的。漢字本來就是一種圖像的語言，字山從這個概念著手，在學習如日月水火土等基本部首或象形字時最有幫助。​

字山的缺點：很多時候為教學方便，
必須自己去找孩子經驗與漢字連結度
較大的圖片，印出來再貼到字卡上。

字山180的缺點

1. 圖案跟字的連結很個人，跟個人經驗有關，有些很難懂。

比如說，介紹用土撥鼠教「土」這個字，但孩子通常只會知道老鼠而不是土撥鼠，這個圖形與字的連結就很弱，小小愛在美國長大，對於日曆、荔枝、螯這些生活上沒看過的東西，學起來就顯得很困惑。用開汽水瓶蓋的啵啵的聲音來學ㄅ，說真的我一開始還真的搞不懂。到後來很多字我都自己上網找我覺得比較適合的圖形印出來，再貼在字卡上教。

2. 認字跟認注音符號混淆

比如說用佛像來學注音符號「ㄈ」，但是孩子不會拆解聲符，她的第一個反應是佛，媽媽也不能說錯啊，相同的例子還很多，因此我覺得用字山來學注音符號並不是很好用，會跟同發音的漢字混淆。而且，在字山的使用過程中，我發現孩子學習注音符號沒有漢字來得快，因為注音符號比較抽象、又沒有具體的意義，孩子比較難理解。所以後來我採取識字為先、注音符號為後的策略（字山的注音符號都暫時不教）。

3. 字頻不高

字山的優點是以形象教字，但也因此受限，有一些字以頻率來講實在不常看到，而漢語中使用頻率極高，像是「但是、如果、能」等等重要的功能詞，因為不容易以形象表示，就沒學到，而且也無法進程到閱讀成文的階段。

4. 沒有成句、成文的閱讀輔佐

字山雖然有附一本輔助讀物，但正如上段所言，沒有認識高頻的功能詞，很難成句成文，因此輔助讀物裡一堆紅字，都是沒學過的，閱讀效果有限。

漢字五百的優點

優點很多，所以很多人推薦。它的關鍵在於用學過的字組成新的句子，讓孩子在學習新字時不斷複習舊字，疊磚蓋屋一樣地層層搭建上來。而且學的是頻率高的字，含很多重要的功能詞，所以可以組成句子、成文閱讀。

漢字五百的缺點

1. 漢字五百上基本是很好的教材，但畢竟是香港出版，有些字跟我們使用的狀況不同，比如是寫成「甚麼」而不是「什麼」，有些句子實際上也不是很正確，有點硬湊出來的感覺。另外還有一兩課國家意識較強的課文。

2. 無法先掌握基礎部首的認識。漢字五百以實用為主，先學字頻高的字，比如先學「跑」，而不是先學「足」；先學「被」，而不是先學「衣」，在基礎部首的引介上，是比較缺乏的，需要家長自行加強，在這點上，字山180的內容比較有優勢。

總結來說，如果要讓孩子很早、像是在三歲左右提前識字，字山180應該比漢字五百適合，但我個人認為識字不用太早，如果從四五歲開始認，先用字山180作為入門不錯，或是兩者一併使用，但如果手邊沒有，直接使用漢字五百來識字也並無不可。